近日,北京大学向湛江科技学院发出拟录取研究生调档函,湛江科技学院2023届毕业生李浩滨成功考取北京大学研究生。毕业生进入名校深造的背后,体现了这所民办普通本科高校在人才培养方面的不懈探索。

湛江科技学院被广东省教育厅评为“广东省绿色学校”。图为学校新湖校区。郑嘉健 摄

近年来,湛江科技学院以全新的发展目标“建设创新创业型大学”引领学校全方位变革,学校全面进入了高质量发展的快车道,学校办学实力明显提升,人才培养成效显著——

学校会计学、英语语言文学两个学科顺利通过广东省重点培育学科验收;会计学、英语两个专业入选广东省一流本科专业;《特色民居调查实践》《交替传译》两门课程被认定为广东省一流本科课程;上百名毕业生成功考取国内外知名大学硕士研究生,数百名毕业生利用所学专业创办公司,绝大部分毕业生实现了高质量就业。

事非经过不知难,成如容易却艰辛。湛江科技学院相关负责人表示,学校以全新的办学治校方略探索新的办学范式,以“敢闯敢创、敢为人先”的魄力,打造具有鲜明创新创业教育特色的“五创融合”人才培养模式,着力培养学生的创新思维、创新创业核心素养和创新创业关键能力,学校建设创新创业型大学的发展战略迈出坚实的步伐。

敢闯

锚定目标推动办学范式深刻变革

“建设创新创业型大学是一条创新之路、探索之路、‘创业’之路,需要一代代湛江科技学院师生员工不断探索和拼搏。”2022年2月,湛江科技学院开展了一场历时两天的大讨论,该校校长彭寿清在此次讨论会上提出了学校改革再出发的新目标。

讨论会上,全校中层干部各抒己见,围绕着历时3个多月形成的《湛江科技学院建设创新创业型大学实施意见》,谈认识、谈建议、谈行动,一个以新共识孕育新动能的同心圆形成:全校将以一场办学范式的深刻变革,闯出一条高质量发展的时代新路。

在建设创新创业型大学的顶层设计中,湛江科技学院提出了变革的主要路径——六大重塑重构,包括重塑重构创新创业教育的组织体系、重塑重构创新创业人才培养体系、重塑重构科研与社会服务体系、重塑重构教育管理制度体系、重塑重构创新创业型大学文化体系、重塑重构创新创业型大学运行机制。

“施工图”如何落地为“实景画”?湛江科技学院建立了学校为主导、二级学院为主体、职能部门为主干、双创学院为主推的“四位一体”全链条创新创业领导体系,形成了创新创业工作层层有人抓、环环有人管的工作格局。

湛江科技学院师生在消费者行为大数据实验室上课。郑嘉健 摄

同时,学校制订了一套行之有效的工作制度,创新创业型大学建设年度工作计划、季度任务安排、月度工作清单、月度工作例会一一执行。其中,月度工作例会由校长主持,每月盘点工作计划落实情况,商议创新创业型大学建设的重要工作事项,推动重大改革项目落地落实。

经过全校上下一年多来的砥砺奋进,湛江科技学院在人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新等方面都呈现出鲜明的创新创业特有品质,“双创”成果捷报频传,内涵建设取得明显成效——

在2023软科中国大学民办高校排行榜中,湛江科技学院排名大幅跃升;学校大手笔投资30亿元建设校区,生态园林式校园被广东省教育厅评为“广东省绿色学校”;会计学、英语语言文学两个省级重点培育学科通过验收;教育部产学合作协同育人项目立项23项;新增工程造价、音乐教育、体育教育3个本科专业,以及医学检验技术1个专科专业;学生团队在第八届“互联网+”大学生创新创业大赛中斩获广东分赛场银奖1项、铜奖2项;学校创新创业孵化基地获评“湛江市创业孵化示范基地”“湛江市级众创空间”……

建设创新创业型大学是撬动湛江科技学院高质量发展的支点。立足新起点,全新的办学定位和办学目标,正引领湛江科技学院在求变求进求强中不断取得新的突破。

敢创

“五创”融合提升学生创新创业能力

“900万元购买合同签订啦!”近日,广西某汽车科技有限公司和湛江科技学院师生团队签署了价值900万元的购买合同。师生团队研发的“多功能智能乡村物流车”,聚焦打通乡村物流“最后一公里”,以六大关键技术申请17项专利成果,并成功获得企业投资。师生团队的智能物流车研发项目,还同时在第八届“互联网+”大学生创新创业大赛中拿下广东省分赛区银奖。

湛江科技学院温福军、赖秋云等同学打造的“山稔”项目,成功斩获“互联网+”“青创杯”“挑战杯·创青春”等多项大赛奖项,目前团队成员已创办山稔之恋农业开发有限公司,自营和订单原材料基地初步形成,主体厂房一期工程顺利投产,预计年净利润达上百万元。

学校机器人科创团队调试机器人,全力备战中国机器人大赛。湛江科技学院供图

这是湛江科技学院“赛创融合”实践育人成果的两个鲜活注脚。近两年来,该校学生团队在中国国际“互联网+”大学生创新创业大赛广东省分赛中获得银奖2项、铜奖4项,学校连续两年获得省赛优秀组织奖;学生团队在“挑战杯”广东省大学生创业计划赛中获金奖2项、银奖11项、铜奖18项;获批大学生创新创业训练计划项目国家级立项15项、省级立项65项。

一系列成果背后,离不开湛江科技学院创新创业育人模式的创新探索与实践。学校将创新创业教育与专业教育、学科竞赛、科技创新、思想政治教育、劳动教育有机融合,打造独具特色的“五创融合”人才培养新模式,全方位、全过程提升学生的创新创业能力。

——专创融合。学校将创新创业能力作为各专业人才培养的重要目标,把“双创教育”作为教育教学改革的主题主线,深入推动“双创教育”与专业教育无缝衔接,将“双创教育”融入课程体系、课程目标和教育教学全过程,使“双创教育”成为学校人才培养的文化基因。“专创融合”重点专业、“五创融合”示范课程、“专创融合”实践教学示范基地等示范性工程立项建设;“专创融合”教学设计大赛、“专创融合”第二课堂品牌活动竞相开展。

——赛创融合。学校以“大学生创新创业训练项目”“大学生科技创新培育项目”为“训练营”,以“互联网+”大学生创新创业大赛、“挑战杯”大学生创业大赛等创新创业类比赛为“练兵场”,使学生在双创实践中不断提高创新创业素养。

——科创融合。学校建立了科研平台开放共享机制,充分发挥科研平台的作用,安排优秀大学生进实验室、进团队、进项目、进研究中心,鼓励师生同创,激发创新创业源头活水。

——思创融合。学校将社会主义核心价值观等融入创新创业教育过程中,引导学生树立科学的择业观、就业观和创业观,鼓励学生了解国情民情,在创新创业中经受锻炼,增长才干本领,涵养家国情怀。

——劳创融合。学校创新劳动课程的组织形式、教育教学方式,将创新创业教育与劳动教育深度融合,实行“我的生活我来管、我的学习我做主”,成立“虚拟公司”“工作室”,打造行走的劳动课堂,提升学生创新创业的基本素养。

“赛场就是最好的训练场,在一次次竞赛场上,我们掌握了创新创业实践能力。”智能乡村物流车项目学生团队负责人李泽灏说。

“我们会将承担的科研项目以授课、实验等形式融入教学,让学生参与研究工作,接触行业最前沿信息,激发学生创新创业灵感。”经济与金融学院副教授何为民说。

“五创融合”重建课程体系,重整课程教学内容,重塑学业评价标准,重构“教”“学”关系。如今,学校的课堂教学方式、学生教育管理方式正发生着根本性改变,高质量发展理念已经悄然融入人才培养的每一个环节。

敢为

协同三个课堂打造“金课”群

课堂上,2019级市场营销专业学生谭莹莹正和她的小组成员一起讨论方案的执行细节,为了小组成果的完美展示,他们需要不断完善和打磨项目PPT,并对项目进行汇报演说。通过小组讨论和创作,创意的火花迸发而出。

这一场景,发生在管理学院副教授肖荆的《营销策划》课堂上。在这个课堂上,可以看到学生在台上“侃侃而谈”,可以看到创意百出的小组作业,还可以看到模拟竞赛实战的场景。这门课不仅是学校线上线下混合一流课程,肖荆的教学团队还凭借此课摘得广东省第三届高校教师教学创新大赛新文科赛道二等奖。

“我们对课堂教学内容进行整合和重构,融入了营销策划人才所需的创新创业知识,同时推行非标准化考核方式。”肖荆表示,这对培养学生创新精神、创新创业核心素养和创新创业关键能力有积极作用。

这是湛江科技学院强化专业特色、植入创新创业因子,打造高质量创新课堂的案例之一。学校“五创融合”的人才培养新模式,从课程体系与教学内容上打破了第一、第二、第三课堂间的壁垒,协同三个课堂功能,实现课程教学(第一课堂)、第二课堂活动(第二课堂)和社会实践(第三课堂)有效联动,做到人才培养全环节植入创新创业教育。

在课程教学上,案例法、讨论法、游戏法等教学手段的使用,进一步激活了学生的创新思维。利用创意激发室、创业模拟沙盘等特定教学设施和创意云平台、创业模拟实训系统、创业网络慕课等线上平台,进行线上线下教学的融合和翻转课堂的应用,改变了课堂教学方式,取得了良好的课堂教学效果。

在第二课堂活动和社会实践中,学校推进创新创业教育活动常态化、制度化,支持学生成立创新创业协会、创业俱乐部等社团,成立大学生科技创新中心,设置丰富多彩的创新创业活动,形成系列化、届制化、专业化的科技创新、创意设计、创业论坛、创业沙龙、创客文化节、创业项目路演、创业政策宣讲等创新创业专题活动。

学生通过学科竞赛、学术报告、考取职业资格证书、获得专利和自主创业等方式,可折算为学分,学分可置换创新创业实践、第二课堂实践或相关对应课程学分……结合发展实际,湛江科技学院印发各类制度改革文件,让创造活力竞相迸发、创业冲劲充分涌流。

随着凸显“创新创业”特质的课程教学改革工作不断推进,湛江科技学院取得了一系列课程建设喜人成果——

《特色民居调查实践》课程采用了集中式田野调查实践教学创新方式,全面训练学生专业综合实践能力,培养创新意识,该课程被认定为省级一流本科课程;

《成本会计学理论与实训》打通了课堂教学、学科竞赛、创新创业之间的壁垒,入选省级精品资源共享课;

《批创思维导论》将思政教育融入创新创业教育过程中,鼓励学生从实践中了解国情民情,荣获广东省本科高校在线教学优秀课程案例二等奖。

狠抓课堂教学“主业”,湛江科技学院精心打造了一批高质量的特色“金课”群。该校拥有省级一流本科课程2门,省级精品资源共享课、精品视频公开课、思政示范课程及示范课堂等12门,校级核心课堂、优质课堂等近140门。

如今,以创新创业教育为主要特色的“金课”群在湛江科技学院不同专业、不同场域纷纷涌现,学校建设创新创业型大学的步伐愈发稳健。

敢拼

文化浸润青年 涵养拼搏精神

连日来,李浩滨成功考取北京大学硕士研究生的消息,传遍湛江科技学院校园。一名民办高校在读生“冲”进中国最高学府之一的北大,靠的是什么?

李浩滨给出的回答是:敢闯敢拼。

“敢闯敢拼”,这是湛江科技学院确立新的办学目标后,极力厚植的大学文化内核之一。在这一文化浸润下,像李浩滨这样敢闯敢拼、突破自我的学生不断涌现。近两年来,成功考取北京大学、华南农业大学、澳大利亚悉尼大学、英国诺丁汉大学、英国埃克塞特大学等国内外知名高校的学生逐渐增多。他们无畏于一个普通的起点,敢闯敢试,向着梦想奋力拼搏。

还有不少毕业生在创业、就业中实现了自我突破。

例如,毕业生梁健南大四就创立了动漫游戏科技有限公司,进驻了学校的大学科技园,和腾讯、西山居等公司均有深度合作,现在公司有近100名员工。在湛江科技学院,像梁健南一样利用专业所学自主创业的毕业生还有近百人。

又如,毕业生邵婧通过四年学习,积累下丰富的专业知识,满怀信心参加全球四大会计师事务所考试,并顺利拿下offer,获得了去往梦想之地的通行证。

湛江科技学院学生“敢闯敢拼”的精神特质从何而来?“学校厚植‘尊重创造、鼓励创新、宽容失败、敢为人先’的创新创业文化,积极营造创新创业氛围,推动创新创业文化与科学家精神、企业家精神深度融合,全面支撑、激发和滋养学术创新、技术创新和制度创新。”彭寿清说,在这种独特的文化氛围熏陶下,勇于拼搏、不怕失败的基因融入校园肌理,学生也逐渐形成了敢闯敢拼的精神特质。

“营销策划”课程教师为学生授课,该教学团队获广东省高校教师教学创新大赛新文科赛道二等奖。郑嘉健 摄

竞赛场上,学校学生团队崭露头角,在多个全国、全省学科竞赛中载誉而归;大学科技园中,“鼎湖净化水器”“菁视野传媒”“宸星家政”等年产值百万元以上的企业成功孵化,不断激发创新创业创造活力;科研工作中,教师们踔厉奋发,获市级以上科研教研立项97项、发表论文482篇、获得授权专利31项、出版专著27部……乘着学校创新创业的风帆,一批批优秀师生步履铿锵、阔步前行,书写着属于自己的精彩篇章。

风劲好扬帆,奋进正当时。湛江科技学院相关负责人表示,立足新起点,学校将发挥敢闯敢创、敢为人先的精神,以创新创业型大学建设为目标,以“五创融合”为抓手,唱响学校高质量发展的最强音。

通讯员 韦雪婷